如何开展一次高效的讲座式培训

这里“一次”的意思是指这个培训还没有计划成为长期重复的培训，有可能讲完这次，就不再讲了。这种情况比较常见，就算是后来成为一个长期重复培训，第一次的时候还并不知道这个培训会重复。 一般采用讲座式培训是较经济的做法，所需准备时间较短，讲座时间也较短。体验式培训在这种“一次性”培训时显得过于奢侈。
Role角色
1，讲师：在一次性的培训中，讲师是承担任务的最主要角色，本文是以讲师的身份来书写的。
2, 学员：参加培训的人
Entry 进入条件
一次性培训应当根据培训需要来安排，培训需要一般有三个途径：1,来自学员，学员在碰到某些新事物时主动提出培训需要；2, 来自领导，领导试图推进某些事情时提出培训需要。
3, 来自讲师，讲师有新东西要和大家分享。
第1种来自学员的培训需要是最有可能带来一次高效的培训，第3种来自讲师的培训需要是最有可能带来一次泛味的培训。因此，珍视第1种培训需要，慎重处理第3种培训需要。
讲座式培训的时间与一般的讲座时间相当，一般不会超过4小时。
Task任务
讲座前任务
1, 讲师进一步收集培训需要，了解学员当前的背景知识和当前面临的问题，要照顾大多数的学员。
2, 协调确定讲座的时间，制作培训材料，在时间允许的情况下，实例越多越好，尤其注意要有反面实例。
3,请1~2位同伴或学员复查这个培训材料，如果是特别重要的培训，可以试讲。
4,培训材料根据反馈意见建议修改。
5,预订讲座场所，分发讲座通知。
讲座时任务
1, 准时开始，开场白，请大家签到。
2, 花3~5分钟时间，请学员谈一下培训的期望，“特别想要了解什么”。
3, 说明提问的规则，可选的有：1,随时可以打断；2,每小节安排；3,全部讲完再提问。
4, 进行讲解，实例讲解可能是最吸引人的部分，值得多花一些时间。
5, 提问和问题
讲座后任务
1, 简单回顾，修改培训材料（也许以后还会用），根据情况分发或不分发材料。
Verify 验证
1, [可选]向学员发放调查问卷
2, [可选]个别了解培训效果
Exit退出
1, 学员在讲座上的问题得到解答，无法或不必在讲座上解答的问题进行私下交流
2, 发放学员所需的材料
3, [可选]得到调查问卷结果